Atividade Sujeito Simples E Composto

Entendendo sujeito simples e composto na prática

Achei que era coisa básica quando comecei a corrigir essas atividades com meus alunos. Todo mundo sabe a definição de cabeça: sujeito simples tem um único núcleo, composto tem dois ou mais. Aí chega o dia em que o pessoal erra feio e você percebe que a teoria que eles decoraram não segura na hora da análise. Vou explicar do jeito que funciona de verdade, porque livro didático costuma confundir mais do que ajudar.

Atividade sujeito simples e composto: o que realmente cair na prova

O exercício tipo pede para identificar o sujeito em frases como "Os alunos e a professora chegaram cedo" ou "O vento uivava durante a noite". A armadilha não está nas frases óbvias. Está nas pegadinhas que os professores gostam de colocar. Sujeito simples tem um só núcleo de sujeito. Pode ser um substantivo, um pronome, um numeral substantivo. O que determina é a singularidade do núcleo, não o tamanho da expressão. "O meu melhor amigo de infância" ainda é sujeito simples, porque o núcleo é "amigo". Tudo antes e depois só está calificando. Sujeito composto tem dois núcleos ou mais ligados por conjunção ou simplesmente enumerados. "Maria e João compraram pão" — núcleos são "Maria" e "João". Aqui o verbo vai para o plural obrigatoriamente. Essa concordância é o primeiro indicativo de que você está diante de um composto.

O problema é que existem casos intermediários que todo material didático trata como se fossem triviais e não são.

Os casos que realmente dão trabalho

Certa vez fiz uma atividade com a frase "O Brasil e a Argentina são países sul-americanos". Os alunos marcavam sujeito composto sem pensar. Até aí tudo bem. Aí eu coloquei "Café com leite é agradável". E a turma toda travou. Café com leite é sujeito simples ou composto? A resposta correta é sujeito simples, porque "café com leite" funciona como uma expressão unitária, um conceito único. O "com leite" é uma adjunção adverbial ou uma especificação, não um segundo núcleo coordenado. Isso não está claro em nenhum livro que eu tenha visto. Eu tive que explicar da forma que os alunos fossem capazes de absorver, mostrando que a presença de uma preposição não transforma automaticamente algo em composto. Outro caso que pega muito: orações com sujeito elíptico. "Vamos ao cinema amanhã" — quem é o sujeito? Ninguém. O sujeito está subentendido, é "nós". Alunos costumam achar que não existe sujeito e marcar "não há sujeito". Mas a oração tem sujeito sim, só que não está explícito. Isso gera confusão enorme na hora da correção.

Tem também a questão dos sujeito oracional. "É importante que você venha." O sujeito aqui não é "você". É toda a oração "que você venha". Meu aluno de terceiro ano nunca tinha visto isso e ficou três semanas achando que o sujeito era "você" porque era o elemento mais visível. Achei que o problema era dele, mas não era. Ninguém ensina sujeito oracional com calma. Sempre aparece no final do livro, numa seção que os alunos nem leem.

Dica prática que funciona

Quando estiver analisando e ficar na dúvida entre simples e composto, faça o teste da substituição por pronome oblíquo átono. Se você consegue substituir tudo por "ele" no singular, é simples. Se precisa de "eles" no plural porque tem mais de um núcleo, é composto. Por exemplo: "O cachorro e o gato brigaram" — substituindo: "Eles brigaram". Plural. Sujeito composto. "O cachorro de vizinha brigou" — substituindo: "Ele brigou". Singular. Sujeito simples, mesmo parecendo ter mais de uma coisa. Esse truque resolve cerca de oitenta por cento das dúvidas na hora da correção. O resto depende de você conhecer os casos excepcionais que citei acima.

O que os materiais didáticos escondem

A maioria dos livros didáticos que eu vejo trata o assunto de forma extremamente simplista. Definicao, exemplos genéricos, exercício de preencher lacunas. Nada sobre os casos Problematicos. Nada sobre sujeito coletivo, que é simples mas parece composto porque se refere a múltiplos seres. "A multidão agitava-se na praça" — sujeito simples, núcleo "multidão". Praticamente todo aluno erra esse. Outro ponto que esquecem: sujeito formado por expressão partitiva. "A maioria dos alunos faltou." Sujeito simples, núcleo "maioria". "Dos alunos, a maioria faltou." Mesmo caso. Os alunos ficam olhando para "dos alunos" como se fosse o sujeito, porque soa mais importante na frase. Não é. O núcleo continua sendo "maioria". Se você quer uma atividade bem feita sobre o tema, eu recomendo procurar exercícios que misturem frases simples com frases onde o sujeito está posposto ao verbo. "Chegaram tarde os convidados." Isso força o aluno a pensar, em vez de apenas identificar o primeiro substantivo e marcar como sujeito. Na minha experiência, exercícios com ordem inversa reduzem o erro de identificação em cerca de cinquenta por cento, porque o aluno não pode mais confiar no lugar convencional do sujeito na frase.

O que eu tenho usado ultimamente é montar listas com trezentas frases variadas, incluindo todos esses casos problemáticos, e pedir para os alunos analisarem sem consultar a resposta. Depois a gente corrige junto. Leva duas aulas, mas o aprendizado é muito mais sólido do que fazer aquela activity de vinte linhas no caderno e esquecer na segunda-feira.