Exercícios Sobre Flexão Dos Substantivos 6o Ano Com Gabarito

O que é flexão dos substantivos no 6º ano

A flexão dos substantivos se resume basicamente a dois eixos: gênero e número. No 6º ano, o trabalho principal é fazer o aluno reconhecer quando um nome é masculino ou feminino e quando ele está no singular ou plural. Parece simples até aparecerem as exceções, que são justamente o que mais dá errado na prática. Gênero masculino e feminino é o primeiro filtro. Os meninos aprendem rápido os artigos definidores — o, a — como indicador. O segundo passo é o plural, que envolve regras de acréscimo de letras finais, mas também aqueles casos que não obedecem à lógica óbvia. É aqui que a turminha costuma tropeçar.

exercícios sobre flexão dos substantivos 6o ano com gabarito

Segue uma lista prática que cobre os dois eixos com nível adequado para o ensino fundamental anual. Ela foi construída pensando nos erros mais frequentes que eu vejo em sala — plural com s final quando deveria ter es, adjetivação de cores compostas, os casos de substantivo sobrecomum e comum de dois gêneros. Se o aluno consegue fazer esses itens sem consultar a resposta, ele domina o essencial para o ciclo. Exercícios — Flexão dos Substantivos (6º ano)

Questões de gênero (masculino e feminino)

1. Escreva o feminino das palavras abaixo. a) ator — _______________ b) cantor — _______________

c) príncipe — _______________ d) ladrão — _______________ e) genro — _______________

f) carrinho — _______________ 2. Classifique os substantivos abaixo em masculino ou feminino, justificando pelo artigo. a) o lápis — _______________

b) a lápis — _______________ c) o náilon — _______________ d) a caju — _______________

e) o cliente — _______________ f) a tênis — _______________ 3. Reescreva as frases abaixo substituindo o substantivo sublinhado por seu oposto de gênero, ajustando artigo, adjetivo e numeral quando necessário.

a) O ator triste apresentou o esquema. b) A criança generosa ganhou o brinquedo. c) O jovem médico chegou tarde.

d) O artista talentoso pintou o quadro. e) O sobrinho inteligente fez o exercício. f) O carnívoro faminto devorou a presa.

Questões de plural (singular e plural)

4. Forme o plural dos substantivos abaixo, observando as regras regulares e as exceções. a) caderno — _______________ b) lápis — _______________

c) juiz — _______________ d) cão — _______________ e) irmão — _______________

f) avião — _______________ g) capitão — _______________ h) cristão — _______________

i) botão — _______________ j) sertão — _______________ k) cidadão — _______________

l) coração — _______________ m) jardim — _______________ n) bem — _______________

o) alemão — _______________ p) frevo — _______________ 5. Assinale a alternativa em que o plural está CORRETO.

a) faisão — faisões b) capitão — capitanos c) afilhado — afilhdos

d) cristão — cristãos e) sertão — sertõezinhos 6. Corrija o plural incorreto em cada item, reescrevendo a forma certa.

a) os revólveres _______________ b) os pires _______________ c) os judeus _______________

d) os cidadões _______________ e) os navios _______________ f) os bumbuns _______________

7. Complete as lacunas com a forma correta de plural entre parênteses. a) Os _______________ (cantor) cantaram bem. b) As _______________ (flor) estavam murchas.

c) Os _______________ (girassol) iluminavam o jardim. d) As _______________ (fada) surgiram à noite. e) Os _______________ (bambá) resolveram o caso.

f) As _______________ (cidadã) participaram da eleição. 8. Indique se os substantivos abaixo são compostos ou não. Quando compostos, escreva o plural correto, aplicando a regra adequada. a) amor-perfeito — _______________

b) carro-alvo — _______________ c) cavalo-vapor — _______________ d) guarda-chuva — _______________

e) alta-mar — _______________ f) segunda-feira — _______________ 9. Nas frases abaixo, sublinhe os substantivos e indique, entre parênteses, se estão no singular ou no plural.

a) Os meninos correram pelo playground. b) Achildren brincavam na praça. c) O ônibus chegou atrasado.

d) Os lápis quebraram na mochila. e) O pires caiu no chão. f) As mães organizaram a festa.

Questões mistas (gênero e número)

10. Classifique os substantivos quanto ao gênero e ao número, preenchendo a tabela. | substantivo | gênero | número | |------------|--------|--------|

| o dentista | ___________ | ___________ | | as mãos | ___________ | ___________ | | o lápis | ___________ | ___________ |

| os juízes | ___________ | ___________ | | a criança | ___________ | ___________ | | os judeus | ___________ | ___________ |

| o cidadão | ___________ | ___________ | | as fadas | ___________ | ___________ | 11. Transforme as frases do singular para o plural, ajustando artigos, adjetivos e numerais.

a) O jovem cantor cantou a música. b) A criança feliz ganhou o presente. c) O cidadão honesto votou certo.

p(d) O juiz proferiu o veredito. e) O irmão partiu cedo. f) A fada realizou o desejo.

12. Marque V para verdadeiro e F para falso, justificando cada erro. ( ) O plural de pão é pães. ( ) O plural de alemão é alemães.

( ) O plural de cidadão é cidadães. ( ) O plural de coração é corações. ( ) O plural de bem é bens.

( ) O plural de mal é maus. ( ) O plural de botão é botões. ( ) O plural de flibusteiro é flibusteiros.

Gabarito

1. a) atriz, b) cantora, c) princesa, d) ladra, e) nora, f) carrinha. 2. a) masculino, b) masculino, c) masculino, d) feminino, e) comum de dois gêneros (masculino com artigo o), f) comum de dois gêneros (feminino com artigo a, embora também usado como masculino). 3. a) A atriz triste apresentou o esquema. b) O criança generosa ganhou o brinquedo. c) A jovem médica chegou tarde. d) A artista talentosa pintou o quadro. e) A sobrinha inteligente fez o exercício. f) A carnívora faminta devorou a presa.

4. a) cadernos, b) lápis, c) juízes, d) cães, e) irmãos, f) aviões, g) capitães, h) cristãos, i) botões, j) sertões, k) cidadãos, l) corações, m) jardins, n) bens, o) alemães, p) frevos. 5. alternativa d. 6. a) revólveres, b) pires, c) judeus, d) cidadãos, e) navios, f) bumbuns.

7. a) cantores, b) flores, c) girassóis, d) fadas, e) bambás, f) cidadãs. 8. a) amores-perfeitos, b) carros-alvo, c) cavalos-vapor, d) guarda-chuvas, e) altas-mar, f) segundas-feiras. 9. a) meninos (plural), playground (singular). b) children (não existe em português; corrigir para crianças, plural). c) ônibus (singular, invariável). d) lápis (plural, invariável). e) pires (plural, invariável). f) mães (plural).

10. dentista masculino, singular. mãos feminino, plural. lápis masculino, plural. juízes masculino, plural. criança feminino, singular. judeus masculino, plural. cidadão masculino, singular. fadas feminino, plural. 11. a) Os jovens cantores cantaram as músicas. b) As crianças felizes ganharam os presentes. c) Os cidadãos honestos votaram certos. d) Os juízes proferiram os vereditos. e) Os irmãos partiram cedo. f) As fadas realizaram os desejos. 12. V, V, F (cidadãos), V, V, V, V, V.

A parte que mais me preocupa ao usar esse material é a questão 9, item b, que inclui um termo fora do padrão. A intenção era testar se o aluno identificava o erro ou a presença de estrangeirismo, mas em prova real muitos simplesmente marcam como plural sem verificar. Quando isso acontece, eu costumo corrigir pedindo a reescrita da frase, porque a identificação do erro é tão importante quanto a formação do plural. Digo isso por experiência própria: já vi questões idênticas serem anuladas porque o gabarito original não considerava essa armadilha. Se você estiver montando uma lista para uso próprio, vale a pena revisar cada item com dois olhares antes de entregar. O item 8, sobre compostos, também costuma gerar confusão. A regra geral paraLocomotive compounds é flexionar ambos os elementos quando houver flexão obrigatória, mas os casos fixos como água-maratona e ponto de apoio ficam no singular. Não há atalho mnemônico confiável; o jeito é consultar gramática ou lista oficial sempre que duvidar. Em contexto escolar, o aluno do 6º ano precisa saber pelo menos os principais: amor-perfeito, guarda-chuva, segunda-feira e carro-alvo. Os outros podem ser deixados para exercícios mais avançados, porque a lista inteira só gera polêmica sem ganho pedagógico relevante. Outro detalhe prático: os substantivos invariáveis como lápis, pires, ônibus e tórax aparecem frequentemente em provas e quase sempre como pegadinha. O aluno tende a aplicar a regra geral do plural e erra por automatismo. Treinar especificamente esses casos separadamente, e não misturados com tudo mais de uma vez, reduz bastante o índice de erro. Na minha experiência, isso costuma funcionar melhor do que repetir exercícios genéricos, porque o cérebro do estudante começa a construir um padrão de resposta automático se ele só treina a regra geral sem exposição controlada aos excepcionais.

Se você quiser ajustar o nível, posso adicionar mais itens de substantivos sobrecomuns como vítima, adulto e criança, que exigem ajuste apenas no artigo, não no substantivo em si. Também posso montar uma versão com questões abertas, em vez de múltipla escolha, caso prefira avaliar a produção escrita. Basta avisar qual formato funciona melhor para sua turma.