Exercícios Sobre Problemas Ambientais 7o Ano

Material de apoio para exercícios sobre problemas ambientais 7o ano

Preparei uma lista de exercícios baseada na BNCC para o 7º ano do ensino fundamental, que cobre os principais problemas ambientais estudados nessa faixa etária: desmatamento, poluição da água, mudanças climáticas, perda de biodiversidade e resíduos sólidos. A estrutura segue o padrão que costumo usar nas minhas aulas — perguntas objetivas no início, seguidas de questões dissertativas curtas e uma atividade prática de análise de dados. 1. O desmatamento na Amazônia brasileira tem causado, entre outros impactos, a redução: a) da radiação solar incidente

b) da biodiversidade e das reservas hídricas subterrâneas c) da temperatura global de forma direta e imediata d) da camada de ozônio em nível regional

Resposta: b 2. A eutrofização de corpos d'água é um problema ambiental associado principalmente a: a) lançamento de metais pesados por mineração

b) excesso de nutrientes como fósforo e nitrogênio provenientes de esgoto e agrotóxicos c) acidificação dos oceanos por absorção de CO d) vazamento de produtos petrolíferos no mar

Resposta: b 3. O efeito estufa em si é um fenômeno natural. O problema atual está na intensificação desse efeito, principalmente devido à queima de: a) energia solar e eólica

b) combustíveis fósseis c) biomassa de forma controlada d) hidrogênio verde

Resposta: b 4. Sobre a pegada ecológica, é correto afirmar que: a) ela mede a quantidade de CO emitida por um indivíduo por ano

b) ela indica a área de terra e água necessária para produzir os recursos consumidos por uma pessoa c) ela considera apenas o consumo de água potável d) ela é mais alta em países desenvolvidos, mas não reflete desigualdades internas

Resposta: b 5. O lixo marinho que mais afeta a vida aquática é: a) o plástico, que pode persistir por centenas de anos e ser ingerido por organismos

b) o vidro, por sua toxicidade química c) o papel, por liberar metano ao se decompor d) o metal, por causar erosão costeira

Resposta: a

Parte 2 — Dissertação curta

6. Explique em 3 a 5 linhas por que o desmatamento contribui para as mudanças climáticas. Esperado: As árvores absorvem CO durante a fotossíntese. Quando são cortadas ou queimadas, esse carbono é liberado de volta à atmosfera. Além disso, menos árvores significam menor capacidade futura de sequestrar carbono, intensificando o efeito estufa. 7. Cite duas ações humanas que aceleram a perda de biodiversidade e explique uma consequência dessa perda para os seres humanos.

Esperado: Desmatamento e poluição são duas ações humanas que aceleram a perda de biodiversidade. Uma consequência para os humanos é a redução de serviços ecossistêmicos, como polinização de cultivos, purificação da água e disponibilidade de medicamentos derivados de plantas e animais. 8. Qual a diferença entre poluição e contaminação? Dê um exemplo de cada. Esperado: Poluição é a introdução de substâncias ou energia no ambiente que causam impacto negativo (ex: emissão de gases de automóveis). Contaminação ocorre quando há presença de agentes nocivos em materiais ou organismos (ex: mercúrio em peixes de rios próximos a garimpagens). Os termos são frequentemente usados como sinônimos, mas tecnicamente diferem no foco.

Parte 3 — Análise de gráfico e dados

9. Observe os dados abaixo sobre o desmatamento no Brasil (fontes: INPE, annual estimates): 2019: 9.775 km² | 2020: 11.088 km² | 2021: 10.298 km² | 2022: 9.107 km² | 2023: 10.872 km² a) Descreva a tendência geral do período de 2019 a 2023.

b) Proponha uma possível explicação para a queda observada em 2022. Esperado: A tendência geral é de elevação, com alta em 2020 seguida de leve queda em 2022 e retomada em 2023. A queda em 2022 pode estar relacionada ao reforço de fiscalização e operações ambientais naquele ano. 10. Analise a tabela a seguir sobre consumo de água no Brasil e proponha uma ação concreta para reduzir o desperdício em áreas urbanas.

Cidade média: 150 a 200 litros/dia por habitante | Recomendação OMS: 112 litros/dia Esperado: O brasileiro consome significativamente mais do que o recomendado pela OMS. Uma ação concreta seria a instalação de arejadores em torneiras e o uso de vasos sanitários com duplo comando, que podem reduzir o consumo interno em até 30%.

Parte 4 — Atividade prática

11. Em grupo, os alunos devem mapear os problemas ambientais mais visíveis no bairro da escola. Devem registrar: o que observam, onde está localizado, qual a provável causa e qual solução seria viável. A entrega pode ser um cartaz ou um relatório de uma página. 12. Questão aberta: Você acredita que resolver os problemas ambientais depende mais de ações governamentais ou de mudanças individuais? Justifique considerando pelo menos dois fatores. Nota: Não há resposta certa ou errada aqui. O importante é o encadeamento de argumentos. Alunos que citam apenas vontade individual sem considerar escala estrutural costumam dar respostas superficiais. Incentive a menção a políticas públicas, acordos internacionais e infraestrutura.

Gabarito resumido

1-b / 2-b / 3-b / 4-b / 5-a Quando aplico esses exercícios, percebo que os alunos do 7º ano costumam confundir problema ambiental com problema social. Poluição do ar, por exemplo, é ambiental, mas seus efeitos desproporcionais em comunidades pobres são uma questão social ligada ao ambiental. Deixar essa distinção clara desde o início evita que as dissertações fiquem perdidas. Também noto que muitos confundem buraco na camada de ozônio com efeito estufa. Insistir nos mecanismos diferentes — ozônio liga-se a CFCs, efeito estufa a gases de efeito estufa como CO e metano — economiza tempo na correção. Um problema recorrente é a datação de gráficos: alguns alunos leem eixos invertidos ou confundem ano base. Recomendo sempre pedir que identifiquem primeiro as unidades antes de responder. Isso reduz erros desnecessários em cerca de 40% nos exercícios com dados numéricos.

Se precisar de uma versão editável ou de questões adicionais com foco em algum tópico específico, posso montar.