Exercícios Tipos E Gêneros Textuais Pdf Com Gabarito

Tipos e gêneros textuais na prática

A diferença entre tipo e gênero textual é algo que apareceu em pelo menos três provas que eu corrigi semana passada, então vou ser direto. Tipo textual é a estrutura linguística — narração, dissertação, descrição, argumentação, injunção. Gênero textual é a configuração social do texto — um aviso de segurança, uma receita de bolo, um e-mail formal, uma notícia de jornal. Os dois se cruzam mas não são a mesma coisa. O erro mais comum que eu vejo é candidato confundir o gênero com o tipo. Alguém identifica um editorial como "dissertação" quando na verdade o gênero é editorial (que pode usar argumentos, sim, mas sua estrutura é outra). Ou então acha que um manual de instrução é "narração" porque tem personagem. Não é. É injunção com características descritivas, num gênero pragmático.

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Na hora de encontrar material de prática, a maioria dos links que aparecem no Google levam a sites cheios de pop-up ou arquivos desatualizados com questões de 2015 que já caíram repetidamente. O que funciona na prática é buscar por editais específicos — Concursos da Receita Federal, da Polícia Federal, concursos de tribunais. Cada banca tem seu estilo. A Cespe cobra gênero de forma diferente da FGV, que por sua vez cobra de jeito diferente da Vunesp. Eu particularmente gosto de pegar as questões de língua portuguesa de concursos dos últimos cinco anos e montar uma planilha. Coluna A: número da questão. Coluna B: gênero identificado. Coluna C: tipo predominante. Coluna D: alternativa correta. Coluna E: erro clássico que eu cometi na primeira vez. Isso funciona porque vicia o olhar. Em três semanas de prática intensa, você começa a identificar o gênero antes mesmo de ler o texto todo. Um problema específico que eu encontrei foi com uma questão da FGV sobre um "aviso legal deTerms of Service". A banca classifinou como gênero injuntivo. Eu marquei como dissertativo-argumentativo porque o texto tinha Argumentos sobre por que você deveria concordar. Errei feio. O gabarito era injunção, e a justificativa era clara: o texto buscava levar o leitor a uma ação específica (ou não agir), independente de haver Argumentos embebidos na redação. A lição foi que a função social do gênero prevalece sobre a presença de elementos argumentativos isolados.

Método de estudo que eu uso

Meu método tem três etapas. Primeira: ler o texto sem olhar para a questão. Identificar sozinho qual seria o gênero e o tipo. Segunda: ler a questão e as alternativas. Terceira: confrontar minha análise com o gabarito. Onde eu errava, eu anotava. Essa terceira etapa é a mais importante e a mais ignorada pelos candidatos. Você não precisa de dez livros. Precisa de cinco ou seis editoras de provas anteriores. FGV, Cespe, Vunesp, Cebraspe, Fundcao Brastemp. Baixar os PDFs, imprimir, fazer os exercícios com cronômetro. O tempo é parte da simulação. Na prova real, você tem cerca de doze minutos por questão de interpretação, incluindo a leitura do texto. Se demorar mais, vai deixar questões de outras áreas pra trás. Um insight contra-intuitivo que eu descobri na prática é que gêneros híbridos são mais frequentes do que se pensa. Um blog post técnico pode ser descritivo em sua base mas injuntivo em sua função final. Uma carta de reclamação é narradora nos fatos mas injuntiva no pedido. A banca muitas vezes cobra o gênero predominante, não todos os elementos presentes. Saber identificar o predominante é a habilidade que separa quem faz sessenta pontos de quem faz cinquenta e nove.

Outra nuance que os iniciantes ignoram é a diferença entre tipicidade e gênero tipicidade de um gênero. Nem todo gênero é puramente de um tipo. O conto de terror é predominantemente narrativo mas contém descrições longas. O tutorial é predominantemente injuntivo mas pode ter introduções dissertativas. A questão pode cobrar qualquer um desses elementos isoladamente, não apenas a estrutura dominante.

Erros clássicos em questões

Quatro erros que eu vejo repetir todo ano. Primeiro: confundir título com tema. O título pode ser irônico, metafórico, indireto. O tema é o que o texto efetivamente aborda. Segundo: achar que o gênero é identificado pelo suporte físico — um folheto impresso é diferente de um post digital, mesmo que o conteúdo seja idêntico. O suporte define o gênero em muitas bancas. Terceiro: ignorar o contexto de enunciação. Um texto pode ser injuntivo numa campanha de saúde pública mas narrativo numa biografia pessoal. O contexto define a intenção. Quarto: non identificar marcas lexicais de gênero — verbos no imperativo para injunção, conectivos temporais para narração, marcas de causalidade para dissertação. A desvantagem desse método de estudo intensivo é que ele gera fatigue cognitiva rápida. Depois de quinze questões seguidas, a precisão cai significativamente. Eu recomendo pausas de dez minutos a cada vinte questões. O cérebro precisa consolidar os padrões identificados. Sem pausa, você apenas acumula erros sem aprender com eles. Se você está começando agora, sugiro uma alternativa: fazer primeiro questões de identificação de tipo textual (mais simples, mais direto) e depois avançar para gênero textual (mais complexo, mais contextual). Inverter essa ordem costuma gerar frustração precoce e abandono dos estudos.