Exercícios Substantivos 6 Ano

Substantivos no 6º ano: o que realmente precisa saber

O conteúdo de substantivos no 6º ano costuma aparecer em listas de exercícios que misturam classificação, flexão de gênero e número, além da separação entre substantivos simples, compostos, primitivos e derivados. A parte de flexão costuma ser a mais cobrada em provas, mas é também a que gera mais erro por puro automatismo. Aluno vê "feno" e marca "feminino" porque parece feminino, aí erra. O certo é masculino. Esses casos existem e aparecem com frequência.

exercícios substantivos 6 ano

O que segue são exercícios práticos com respostas comentadas. Nada de teoria longa antes. Vamos direto para a prática e a gente explica no caminho. 1. Classifique os substantivos abaixo em comuns ou próprios: a) Brasil — próprio

b) cidade — comum c) Amazonas — próprio d) menino — comum

e) Brasília — próprio 2. Indique o gênero de cada substantivo e destaque a exceção se houver: a) mão — masculino (exceção: a maioria dos falantes acha que é feminino por causa do artigo "a mão", mas o correto é "o mão" em normas cultas)

b) problema — masculino c) esquina — feminino d) sangue — masculino

e) moral — ambíguo: pode ser masculino ou feminino, ambos corretos 3. Flexão de plural dos substantivos: a) jardim — jardins

b) botão — botoões (duplo "o" no plural) c) cidadão — cidadãos d) capitão — capitães

e) avião — aviões f) irmão — irmãos g) alemão — alemães (forma alternada: "alemões" também é aceito)

h) coração — corações 4. Substantivos simples e compostos: a) flor — simples

b) girassol — composto c) água — simples d) couve-flor — composto

e) papel — simples f) passarinheiro — simples (apenas um radical) 5. Substantivos primitivos e derivados:

a) pedra — primitivo | pedreira, pedregulho, pedrado — derivados b) tempo — primitivo | temporal, tempestade, temperament — derivados c) criança — primitivo | infantil, infantilizar — derivados

d) laranja — primitivo | laranjal, laranjeira — derivados 6. Substantivos concretos e abstratos: a) mesa — concreto

b) liberdade — abstrato c) cachorro — concreto d) beleza — abstrato

e) rio — concreto f) esperança — abstrato

O item 2 merece atenção. A questão do gênero de palavras como "mão", "problema", "cal" e "col" é onde a maioria dos alunos do 6º ano erra. O padrão ditado nas aulas é "palavras terminadas em -ão = masculino", mas essa regra tem exceções famosas: "campanha", "criança", "tição", "aldeia". E tem palavras que são ambíguas, como "moral" e "tropa", que aceitam ambos os gêneros sem alteração de significado. Se o exercício cobrar "classifique o gênero", a resposta correta depende do contexto ou da obra gramatical usada. Diferentes gramáticas podem divergir nesses casos. Uma coisa que eu vejo todo ano é o plural de substantivos terminados em "-ã". O padrão é trocar o "-ã" por "-ões", mas existem variações regionais e normativas que geram dúvidas. "Português" vira "portugueses", não "portuguções". "Cidadão" vira "cidadãos", não "cidadões". "Capitão" pode ser "capitães" ou "capitões", dependendo do registro. Alunos costumam aplicar a regra mecânicamente e acabam produzindo formas inexistentes. A saída prática é consultar a forma padrão em dicionário confiável, como o Houaiss ou o Infopédia, quando houver dúvida. Agora vou listar mais alguns exercícios no mesmo formato, incluindo flexão e classificação, para complementar.

7. Forme o plural correto: a) siso — sisos b) lápis — lápis (inflexível)

c) ônibus — ônibus (inflexível) d) atrás — atrás (inflexível, advérbio, mas costuma cair em exercícios de substantivo por confundir o aluno) e) fim — fins

f) pássaro — pássaros 8. Identifique o substantivo em destaque e classifique-o: a) "A tristeza dela era visível." — abstrato

b) "O guarda-chuva quebrou." — composto c) "A mariposa voou alto." — primitivo d) "O pé-de-moleque é doce." — composto

e) "A doçura dela encantou a todos." — derivado de "doce" 9. Substantivo coletivo: a) conjunto de abelhas — formiga (na verdade: enxame)

b) conjunto de lobos — matilha c) conjunto de peixes — cardume d) conjunto de árvores — bosque ou matagal

e) conjunto de estrelas — constelação

exercícios substantivos 6 ano — dicas de correção

Quando for revisar ou corrigir exercícios sobre substantivos, preste atenção nestes pontos específicos. Eles aparecem com frequência e costumam passar despercebidos na primeira leitura. Ponto 1: Substantivos de dois gêneros. Palavras como "o/a artista", "o/a pianista", "o/a dentista" mudam de significado conforme o artigo. "O cliente" e "a cliente" são dois gêneros com sentido diferente. Isso exige que o aluno perceba o contexto, não apenas a forma da palavra. Exercícios que pedem apenas a classificação de gênero sem contexto geram ambiguidade. Ponto 2: Substantivos sobrecomuns. "A criança", "a vítima", "o cônjuge". O gênero é fixo, mas o referente pode ser masculino ou feminino. Isso confunde quem está aprendendo. O aluno acha que há ambiguidade, mas não há. O gênero é determinado pelo artigo, não pelo ser referenciado.

Ponto 3: Plurais irregulares de grafia. "Rio" "rios", mas "fre io" não existe; o correto é "freios". "São" "sãos" ou "sãos", mas "português" "portugueses". A regra ortográfica muda conforme a vogal anterior ao sufixo. Não adianta memorizar uma única regra para todos os casos. Se você está procurando material para praticar, os sites do BNCC alinhados com o conteúdo de Língua Portuguesa do 6º ano costumam ter listas prontas. A Secretaria de Educação de vários estados também disponibiliza pdfs com exercícios de substantivos. Uma opção rápida é buscar por "exercícios substantivos 6 ano pdf" ou "lista de exercícios substantivos 6º ano" nos sites oficiais das secretarias estaduais. O importante é escolher exercícios que cobrem tanto a classificação quanto a flexão, porque muitas listas só focam em um desses aspectos e deixam lacunas. O principal erro que eu vejo em exercícios prontos é a falta de contexto. Palavras como "moral" aparecem sem frase, o que torna impossível determinar o gênero correto em alguns casos. Um bom exercício sempre inclui a palavra dentro de uma oração. Se o material que você está usando não fizer isso, substitua por outro que inclua contexto.

Outro problema comum é a mistura de categorias. Um exercício pede para classificar em comum/próprio e, na mesma lista, pede o plural. O aluno se perde porque a instrução não é clara. O ideal é separar as tarefas por categoria e dar instruções específicas para cada uma. Isso reduz o erro por confusão de comando, não por desconhecimento do conteúdo. Para quem quer um caminho mais direto, o material do MEC e dos cadernos do aluno das redes estaduais costuma ser confiável porque segue a base nacional. A desvantagem é que o nível pode ser muito básico para alunos que já dominam o conteúdo. Nesses casos, vale a pena buscar listas com questões de interpretação de texto que envolvam análise morfológica dos substantivos, porque isso força o aluno a aplicar o conceito em contexto real de leitura, não apenas em exercício isolado.